7+

Сайт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида "Детский сад № 24 города Кызыла Республики Тыва"

Самообследование

скачать: Публичный отчет ДОУ 2013год №24

РЕЗУЛЬТАТЫ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

МБДОУ комбинированного вида «Детского сада №24

 города Кызыла Республики Тыва» за 2013-2014  год

  I. Общая характеристика учреждения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида «Детский сад № 24 города Кызыла Республики Тыва» (далее ДОУ) функционирует с 1971 года.  Расположен в центральном районе  по адресу: 667000, город Кызыл, улица Красноармейская, дом 172.  Здание детского сада типовое, двухэтажное.  Вблизи детского сада расположены: средние  общеобразовательные школы № 15 и 1, филиал  детской библиотеки. Трижды проходил процедуру лицензирования и аттестации в 2003,2008 и 2013 годах. Получил статус Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида Детский сад.    С 2010 года заведует детским садом Жидеева Марина Николаевна.

В настоящее время детский сад работает по лицензии Серия 17Л01 № 0000314  Регистрационный № 174 выданной 28 февраля  2013 года, в соответствии с которой, детский сад имеет право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам:

— дошкольное образование

— дошкольное образование с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников (группы компенсирующей направленности 7 вида для детей с задержкой психического развития).

    В соответствии с требованиями «Закона об образовании» и на основании многочисленных изменений законодательства РФ, появления новых форм дошкольного образования, Советом Педагогов (протокол № 2 от 11.11.2011 года) был принят новый Устав МБДОУ комбинированного вида «Детский сад № 24 города Кызыла Республики Тыва»   

    Дошкольное учреждение состоит на Налоговом учете. Имеет основной государственный регистрационный номер (ОГРН), ИНН.

    Помещение и участок соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству правилам и нормативам работы ДОУ СанПин 2.4.1 2660-10, нормам и правилам пожарной безопасности. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Развивающая среда детского сада организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям.

Количество воспитанников в детском саду на протяжении всех лет работы остается стабильным. Нормативно-организационной основой развития детского сада является приказ МО РФ № 665 «О введении в действие Федеральных Государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», утвержденная Советом Педагогов ДОУ программа развития до 2017 года и Общеобразовательная программа.  В основе содержания образования лежит принцип интеграции и комплексно-тематического планирования. Развивающая среда детского сада в 2013-2014 учебном году формируется с учетом Федеральных государственных требований.

  Перспективным направлением стало накопление представлений и создание условий в обеспечении гендерного воспитания детей дошкольного возраста.

Организация учебно-воспитательного процесса, содержание образования, соблюдения прав воспитанников строится по локальным актам:

  • коллективный договор;
  • правила внутреннего распорядка;
  • положением о доплатах и надбавках;
  • положением о педагогическом совете;
  • договором между Департаментом образования города Кызыла и  МБДОУ «Детским садом № 24»;
  • договором между МБДОУ «Детским садом №24» комбинированного вида  и родителями.

Детский сад работает по 6-дневной рабочей неделе с 07.00 до 19.00.

II. Состав воспитанников

  В 2013-14 учебном году в детском саду воспитывались 136 детей в возрасте от 2 до 7 лет. Функционируют 6 групп. Общеобразовательные: группа раннего возраста (с 2 до 3 лет), младшая (с 3 до 4 лет), средняя (с 4 до 5 лет), старшая (с 5 до 6 лет), подготовительная к школе (с 6 до 7 лет), группа компенсирующей направленности 7 вида для детей с задержкой психического развития  (разновозрастная), группа кратковременного пребывания на базе общеобразовательной группы.

Средняя наполняемость общеобразовательных групп 25 детей, коррекционных групп – 12 детей, ГКП – 5 детей. Процентное соотношение детей по полу: количество мальчиков – 61 %, девочек – 39%. Социальный состав семей воспитанников 2013 -2014 года представлен в таблице.  (смотрите ниже)

  Приоритетным направлением в деятельности детского сада остается организация взаимодействия с семьями воспитанников. Сотрудничество строится с учетом того, что социализация ребенка осуществляется, прежде всего, в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений. Решение этой задачи коллектив детского сада видит в поиске и внедрении новых, современных форм сотрудничества.

Социальный статус семей воспитанников МБДОУ «Детский сад № 24 города Кызыла Республики Тыва» в 2013-2014 учебном году

 

2011-2012

учебный год

2012-2013 учебный год  

2013-2014 учебный год  

Многодетные

24

19%

26

19%

30

22%

Полные

98

73%

102

77%

104

77%

Одинокие

9

7%

5

4%

7

23%

Сироты

1

0.8%

0

 

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. Структура управления  МБДОУ комбинированного вида «Детского сада № 24» 

Учреждение относится к муниципальной системе образования городского округа «Город Кызыл Республики Тыва».

Учредителем Учреждения является городской округ в лице Мэрии города Кызыла.

Функции и полномочия учредителя  Учреждения  осуществляет Мэрия города Кызыла в лице Муниципального казенного учреждения Департамент по образованию Мэрии города Кызыла Республики Тыва в пределах предоставленных ему полномочий. Департамент по образованию. Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада – заведующая совместно с Советом трудового коллектива. На этом уровне решаются принципиальные по важности вопросы в жизни и деятельности детского сада: разработка перспектив развития учреждения определение основных путей достижения избранных целей. Обеспечивается гласность и открытость в работе детского сада.

В настоящее время перед советом стоит задача изменения формы и структуры Образовательной программы для повышения качества дошкольного образования в соответствии Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г., Образовательная программа ДОУ рассматривается как модель организации образовательного процесса, ориентированного на личность воспитанника.

Тактическое управление находится в компетенции Совета педагогов, Совета родителей. Особое место на этом уровне отводится методической работе детского сада, которая является связующим звеном между жизнедеятельностью педагогического коллектива и системой образования, основным назначением которой является создание коллектива единомышленников, готовых к самообразованию и саморазвитию. На данном этапе методическая работа решает задачи поиска и обобщение педагогического опыта, повышения профессионального мастерства каждого педагога и развития творческого потенциала. Создана творческая группа педагогов по разработке содержания и организации образовательного процесса в соответствии с Федеральными государственными стандартами. В отчетном году появились новые формы работы с педагогами:

      проведение заседаний педагогического Совета в форме педагогического ринга, деловых игр, защита проектов по теме: «Познавательное интеллектуальное развитие дошкольников».

      Проведение практического семинара…..

      Использование артикуляционной гимнастики для развития речи детей.

      Проведение открытых просмотров образовательной деятельности педагогов с детьми «Интеграция деятельности по использованию здоровьесберегающих технологий «Неделя педагогического мастерства».

      Музыкально-развлекательные досуги. Музыкальный руководитель.

      В жизни детского сада активно участвует Совет родителей. Перед Советом стоит непростая задача: доводить до каждой семьи и каждого педагога идеи сотрудничества. Результатом работы являются:

      повышение активности родителей в жизни детского сада

      установление разных форм сотрудничества

      совместное решение актуальных вопросов воспитания на заседания педагогических Советов

      Выставки поделок и рисунков

      Участие в праздниках и досугах, разыгрывание сказок в группах

      Участие в создании снежных построек на площадках детского сада в зимний период

      Участие в дне родительских профессий и в дне открытых дверей

      В настоящее время родительский Совет решает задачи, которые являются актуальными не только для нашего детского сада, но и для системы образования в целом, такие, как:

      Активизация работы по психолого-педагогическому и правовому просвещению родителей, особенно молодых семей

      Повышение активности пап в мероприятиях, как внутри детского сада, так и на уровне семьи

      Таким образом, перед советом стоит задача повышения качества дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО.

IV. Условия осуществления воспитательно-образовательного процесса

   Согласно программе развития детского сада одной из основных задач формирования социально-образовательного пространства является совершенствование образовательной среды, т.е.  совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ.

     В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду, мы выделили:

 •    оснащенность педагогического процесса учебно-методическом материалов,

 •    взаимодействие участников образовательного процесса,

 •    формирование предметно-пространственной среды ребенка.

 Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации основной комплексной программы «Воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой» и Федеральных государственных стандартов по следующим образовательным областям:

 •    Физическое развитие

 •    Социально — коммуникативное развитие

  •    Познавательное развитие

 •    Художественно- эстетическое развитие

 •  Речевое развитие

 Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями.

 В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду семинары, семинары-практикумы, которые проводятся старшим воспитателем по наиболее актуальным и проблемным вопросам.

 Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся половых склонностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течении дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающих материал в соответствии с возрастом детей: конструирование, общение, театрализованного творчества, уединения, добрых дел, спортивный.

 Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среды создана с учетом интересов мальчиков и девочек.

 В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. В связи с этим в отчетный период создан новый интерьер всех возрастных групп, сделан акцент на «одомашнивание» среды развития ребенка. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Оформлены экологические уголки, тематически оформлены коридоры. Спортивный/музыкальный зал оснащен необходимым  оборудованием.

 В 2013-2014 учебном году проделана большая работа по оснащению образовательного процесса:

 Оборудованы уголки познавательно-исследовательской деятельности

 •    учебно-наглядным оборудованием

 •    календари природы

 •    уголки дежурств

 •    зоны по ПДД

Кадровое обеспечение МБДОУ» Детского сада № 24″ комбинированного вида по уровню образования:

 

Учебный год

 

высшее

Средне -специальное

Неоконченное высшее

2012-2013

 56%

 31%

 13%

2013-2014

62%

25%

 13%

Образовательный процесс осуществляют 16 педагогов, все квалифицированные специалисты. Среди них: старший воспитатель, учитель-логопед, учитель — дефектолог, музыкальный руководитель, инструктор  по физическому воспитанию, учитель русского языка.

Характеристика по квалификационным категориям

Учебный год

Категория

Высшая

1-я

2-я

СЗД

нет

2012-2013

13%

38%

12%

 13%

24%

2013-2014

13%

31%

11%

13%

32%

Характеристика по стажу работы

Учебный год

0-3 лет

3-5 лет

5-10 лет

10-15 лет

15-25 лет

свыше

25 лет

количество

%

количество

%

количество

%

количество

%

количество

%

количество

%

2012-2013

2

12

1

6

2

12

3

18

4

24

3

18

2013-2014

1

6

0

 

1

6

4

24

4

24

6

36

 

За 5 лет 100 % педагогов повысили свою квалификацию,    2 педагога получают высшее специальное педагогическое образование, 2 педагога закончили высшее педагогическое учебное заведение.

 Педагогов, имеющих:

 — Почетный работник образования – 1 человек,

 — Отличник просвещения — 1 человек

 — грамота Министерства  образования РФ   — 1 человек

 — Почетная грамота МКРФ — 1 человек.

 — Воспитатель-методист — 1 человек

 — Почетная грамота Председателя Великого Хурала — 3 человека.

       Педагоги ДОУ награждались «Грамотами  Департамента образования»  за многолетнюю и творческую работу.

 План переподготовки и аттестации  педагогических кадров имеется и является составной частью годового  плана.  Кроме того, среди профессионально значимых личностных качеств педагога, можно выделить стремление к творчеству, профессиональному самосовершенствованию и повышению образовательному уровня.

В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участие в различных конкурсах и смотрах на разных уровнях.

V. Учебный план

 Ведущее направление деятельности МБДОУ «Детского сада № 24» комбинированного вида  – осуществление воспитательно-образовательного процесса в группах следующих видов:

 — в группах общеобразовательного вида для детей от 2  до 7 лет;

 — в группах комбинированного вида – группа компенсирующей направленности 7 вида для детей с задержкой психического развития 

 — в группах кратковременного пребывания  (адаптационных) – для детей от 2 до 5 лет.

 Воспитательно-образовательная работа указанных групп осуществляется по базовой «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой. Содержание образовательной программы включает все основные задачи воспитания ребенка через различные виды детской деятельности – предметной, игровой, театрализованной и т.д. определяя, таким образом, все обще-развивающие и содержательные аспекты образовательной деятельности в МБДОУ в рамках реализации основных образовательных услуг.

 Учебный процесс в детском саду осуществляется в соответствии с учебным планом, который составлен согласно требованиям нормативных документов Министерства Образования и Науки РФ и РТ к организации дошкольного образования и воспитания, санитарно -эпидиологических правил и нормативов.

 Учебный план состоит из инвариативной части с учетом недельной нагрузки, ориентирован на реализацию временных (примерных) требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в детском саду.

 Ниже в таблице представлена комплексирование технологий и парциальных программ, которые используют педагоги в соответствии со спецификой и воспитательно-образовательной направленностью групп:  

Программы

Количество групп (детей)

Комплексная программа «Программа воспитания и обучения в ДОУ» М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова

6                      (136)

Парциальная программа «Основы безопасности детей старшего дошкольного возраста» Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина

3                          (58) 

Парциальная программа « Театр – творчество – дети» Н.Ф. Сорокина

5                   (114)

Парциальная программа «Программа по русскому языку для старшей и подготовительной тувинских групп ДОУ» Ф.М. Бартан

2                    (36)

Парциальная программа «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» С.Г. Шевченко

1                      (12)

Технологии и методики, адаптируемые в ДОУ.

Технологии, методики

Кол-во групп

Здоровье сберегающая технология

6

Лично – ориентированная модель

6

Коммуникативное развитие

6

Исследовательская деятельность

2

 

Этнокультурно составляющие, используемые в ДОУ

Название дисциплин

Кол-во групп

Музыкальная деятельность

6

Ознакомление с окружающим миром

5

Физическое воспитание

5

IV. Условия осуществления  воспитательно-образовательного процесса

Согласно программе развития детского сада одной из основных задач формирования социально-образовательного пространства является совершенствование образовательной среды, т.е.  совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ.

   В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду мы выделили:

•    оснащенность педагогического процесса учебно-методическом материалов,

•    взаимодействие участников образовательного процесса,

•    формирование предметно-пространственной среды ребенка.   

В период адаптации к условиям детского сада, дети освобождаются от специально организованной деятельности, основой познавательной, творческой деятельности ребенка в этот период является игровая деятельность. Обучению новому материалу впоследствии ведется индивидуально или подгруппами.

Участие учреждения в методической работе города:

Мероприятия

Ф. И.О. педагога

Должность

Название Городского Методического Объединение

Спартакиада среди работников  образовательных дошкольных учреждений города Кызыла

Куулар Н.Н.,  Куулар О.Б., Кончук А.Я.

воспитатель

Здоровьесберегающие технологии

 Обмен опытом по системе планирования

Сагалакова Н.П.

Старший  воспитатель

Старших воспитателей,  «Школа молодого воспитателя»

Мастер – класс  « Развитие мелкой моторики у детей  в процессе пластилинографии»

Манич Е.Б.

Воспитатель коррекционной группы

Воспитателей коррекционных групп

Защита рабочей программы

« Внедрение ФГТ в работу учителя – дефектолога»

КРИНСКАЯ Л.П.

Дефектолог

Дефектологов

Выступление  из опыта работы « работа над постановкой звука»

КРИНСКАЯ Л.П.

Дефектолог

Дефектологов

Выступление из опыта работы « виды театров» презентация

Кончук А.Я.

Воспитатель  

Подготовительных групп

Презентация фильма «Один день из жизни детского сада»

Куулар Н.Н.

Воспитатель   

Старших групп

Практический показ по программе « формирование дошкольника используя активную позицию в отношении собственного здоровья» поведения

Петенева Н.В.

Инструктор  по ФИЗО

Здоровьесберегающие технологии

  «Педагогическое общество России «инновационная деятельность в ДОУ»

Сагалакова Н.П., Петенева Н.В., Лалетина И.В., Кринская Л.П., Манич Е.Б., Куулар О.Б.  Кончук А.Я. Жидеева М.Н.

Специалисты и воспитатели

Курсы повышения квалификации

 

 «Развивающая оздоровительная среда в ДОУ»

Сагалакова Н.П.

Старший воспитатель

Курсы повышения квалификации

ТГИПи ПКК

Республиканская научно – практическая конференция « Преемственность  ДОУ И школы»

Ооржак А.О.

Петенева Н.В.

Учитель русского языка, инструктор по ФИЗО

 

ТГИПи ПКК

Республиканский форум «Здоровье детей — богатство нации»

Петенева Н.В.

Инструктор  по ФИЗО

ТГИПи ПКК

 Республиканская научно – практическая конференция « Актуальные проблемы взаимодействия образовательных учреждений с семьями (воспитанников) в РТ: опыт, поиски, решения»

Сагалакова Н.П.

Старший воспитатель 

ТГИПи ПКК

Малая спартакиада дошкольников

Петенева Н.В.

Инструктор  по ФИЗО

Инструкторов по ФИЗО

Достижения МБДОУ

 

Название конкурса

Награды

Городские конкурсы

1. « Моя мужская педагогика»

2. Фестиваль «ДРОЗД»

Диплом 2 степени

Участие в финале

Республиканские конкурсы

1.« Лучший сайт дошкольного образовательного учреждения»

2. Мини- мисс»

Победители в номинации « Лучшая команда»

Всероссийские конкурсы

1.«Пластилиновая Елка»

2.  конкурс методических разработок.

Сертификаты участия

 

Достижения педагогов

 

Ф.И.О. педагога

Название конкурса

Награды

Городские конкурсы

Куулар О.Б.

Петенева Н.В.

1.« Моя мужская педагогика»

2.  фестиваль «Дрозд»

Диплом 2 степени —

Республиканские конкурсы

Сагалакова Н.П. Петенева Н.В.

 

Кринская Л.П., Петенева Н.В.,

1.« Лучший сайт дошкольного образовательного учреждения»

2. Методические разработки»

Победители в номинации         « Лучшая команда»

Всероссийские конкурсы

Манич Е.Б., Куулар Н.Н., Монгуш У.С.

«Пластилиновая Елка»

Сертификаты участия

 

Достижения воспитанников

 

Ф.И.О. воспитанника

Название конкурса

Награды

Городские конкурсы

Асочаков Данил,  Доржу Тумен, Хертек- оол Буян, Монгуш Анчы- Начын, Ооржак Долума Куулар, Сайлаана Кунзек Алдынай, Гаврилова Ангелина

Попова Кристина,

Монгуш Камила

Чимит Снежана,  Сандам Дарима, демберел Тимур, Самбуу Темир.

«Дрозд»

« Мини — мисс талант»

«Мини — мисс загадка»

 

« По мотивам тувинских сказок»

 

Грамота в номинации              «Олимпийские надежды»

 

 

 

 

 

Сертификат участников

Республиканские конкурсы

Демберел  Тимур, Монгуш Камила, Рязанова Валерия

По мотивам тувинских народных сказок

Сертификат участников

Всероссийские конкурсы

  Демберел Тимур, Чимин саяна, могнуш Аржана, Магоев Саша, Куулар Виолетта , Осипова Настя

Дресвянникова Катя, Демберел Тимур, Рязанова Валерия,  Монгуш Камила            

«Пластилиновая Елка»

 

 

 

 

« И снова  сказка»

Сертификаты участия

 

 

 

 

Сертификаты участия

 

 

VI. Результативность воспитательно-образовательной деятельности

По результатам образовательной деятельности детский сад является стабильно-работающим дошкольным образовательным учреждением, подтверждением чему являются данные систематического анализа выполнения воспитанниками основных разделов программы:

Образовательные  области

%  в

2012- 2013

%  в

2013- 2014

1.Здоровье (начальные представления о ЗОЖ)

93

88

2.Физизическая культура

93

95

3. Коммуникация

89

87

4.Безопасность

89

87

5.Социализация

89

82

6.Труд

98

91

7. Познание

93

92

7.1..Познание ФЭМП

89

88

7.2 ФЦКМ

89

95

7.3. .Конструирован

100

92

8.Чтение художественной  литературы

89

84

9. Художественное творчество

89

85

10. .Музыка

95

92

11. Русский язык

83

92

    Как видно из таблицы наблюдается положительная динамика в усвоении программы. Качество воспитательно-образовательного процесса оценивается в ходе анкетирования.

   Традиционно в детском саду ведется кружковая работа. Из таблицы видно, что практически  сто процентов детей посещают кружки по интересам.

 

Направление

Возрастная группа

Ф.И.О. педагога 

Физическое

 

 

Оздоровительный кружок

«Здоровячек» средняя- 9детей  старшая — 9, подготовительная группа- 4, коррекционная группа —  3   

Петенева Н.В.

Художественно – эстетическое

 

 

Театрализация

« Арт — фантазия» — 12 старший возраст

Лалетина И.В.

Ручной труд, художественный труд, конструирование

«Мастеровые»-  с 5до 7 лет.

Манич Е.Б.

Интеллектуальное развитие

 

 

Логическое мышление (математика), экономическая математика

« Архимед» — 16 подготовительная группа

Кончук А.Я.

Вся кружковая работа бала неотъемлемой частью жизни детского сада и строилась с учетом планирования.

Уже традиционно ведется  работа  с родителями и детьми  в клубе «Здоровье каждый день», «Мамина школа».  

Родители с большим желанием участвовали в работе клубов. Ведется журнал отзывов, в котором дана  положительная оценка участниками клубов.

VII. Состояние здоровья воспитанников 

    Базой для реализации образовательной программы является укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры. Для организации оздоровительной работы имеются медицинский и процедурный кабинет, изолятор, музыкально/спортивный зал, физкультурная площадка. На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей. В течение 2012 -2013 учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:

  • Занятия с использованием нестандартного физкультурного оборудования (массажные дорожки, …..)
  • Физкультурные занятия нетрадиционной формы
  • Логоритмические упражнения на музыкальных занятиях
  • Проведение гимнастики пробуждения
  • Проведение игровых перемен между занятиями с целью снятия утомления и повышения двигательной активности. 

В детском саду разработан комплекс специальных мероприятий в период подъема заболеваемости.

Сравнительная диаграмма заболеваемости  детей за два года (цифры – количество случаев).

 

Год

ОРВи

Ангина

Бронхит

Отит

в/

оспа

Пневмония

Кишечная

инфекция

Прочие

12 -13

160

6

6

1

2

2

46

13-14

170

4

5

1

19

1

35

Распределение детей по группам здоровья

Возрастные группы    

Общее количество

Группы здоровья 2012-2013 год

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

1

1 младший возраст

4

1

3

 

 

2

2 младший возраст

18

1

17

 

 

3

Средний возраст

30

5

25

 

 

4

Старший возраст

57

22

34

1

 

5

Подготовительная к школе группа

27

11

15

1

 

 

Итого

136

40

94

2

 

В основном дети относятся ко 2 группе здоровья в течение года переболели более 3х раз 94 детей. Петенева Н.В. ведет работу с ослабленными детьми (25 детей).

Это требует активизации работы педагогического, медицинского персонала по внедрению эффективных здоровье сберегающих технологий по профилактики заболеваний.

 VIII. Организация питания в детском саду

Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т.к. здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания.

Снабжение детского сада продуктами питания осуществляется поставщиками, выигравшими муниципальный контракт. 

Контроль  качества питания разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет старшая медсестра детского сада. Активно работала комиссия по питанию, куда входят представители работников детского сада и председатель родительского комитета. Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдение режима питания в детском саду организовано 4-хразовое питание детей:

•   Завтрак

•   Обед

•   Полдник 

•   Ужин

При составлении меню-требования медсестра руководствуется разработанным и утвержденным 20- дневным меню (составлено пищевой ценности и калорийности), технологическими картами с рецептурами и порядком приготовления блюд с учетом времени года.

Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, вывешивая ежедневное меню детей.

  Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи.  В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены. Результатом является отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение 2012-2013 учебного года.  В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной и окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.  Сравнительный анализ стоимости питания по детскому саду за 2013-2014 года показывает, что стоимость питания на одного ребенка колеблется, повышение цен на продукты питания тоже влияет на стоимость дня. На конец 2013 года стоимость питания одного дня составила 109 (сто девять) рублей.

IХ. Работа по преемственности со школой

Особое место в структуре взаимодействия отводится сотрудничеству с начальной школой № 1 и 15, так как более 70 % выпускников поступают в именно эти школы. Взаимодействие осуществляется по договору и на основе плана совместной работы детского сада и школы по вопросам преемственности. Ежегодно в начале и в конце учебного года в подготовительных группах проводятся родительские собрания на тему: «Подготовка детей к школе» вместе с учителями начальных классов. В Апреле-мае проходит День открытых дверей    «Скоро в школу» с приглашением педагогов школы № 1 и лицея № 15.

Таким образом, предшкольная подготовка корректируется не только воспитателями, но и учителями начальных классов. В 2012-2013 учебном году выпущено 29 воспитанников.

Анализ успеваемости выпускников ДОУ в школе  

Место поступления, показатели

2012-2013

2013-2014 уч.г.

 

число

%

число

%

общее число

34

100

29

100

массовая школа (общеобразовательный классы)

24

71

24

83

гимназические классы

7

21      

4

14

лицей

3

8

1

3

классы компенсирующего вида

0

 

0

 

коррекционные классы

0

 

0

 

учатся на «3»

6

18

9

31

учатся на «4»

21

63

14

48

учатся на «5»

8

19

6

21

Дети посещают массовую школу, имеют положительные результаты, нет неуспевающих и второгодников.

 

Х. Взаимодействие ДОУ и семьи.

 Взаимодействие с семьями воспитанников на протяжении всего учебного года было одним из приоритетных направлений деятельности учреждения. Оно ориентировано на поиск таких форм и методов работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют формированию активной родительской позиции.

и Взаимодействие педагогов и родителей осуществляется через создание единого пространства СЕМЬЯ – ДЕТСКИЙ САД, в котором всем участникам уютно, комфортно, интересно, полезно. Дошкольное учреждение поддерживает желание родителей приобрести знания, необходимые для воспитания детей. Педагогический коллектив для этого предлагает родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества:

v  Родительские собрания

v  Консультации

v  Изготовление совместных поделок

v  Выставки рисунки, участие в праздниках

v  Творческие вечера, встречи

v  Дни открытых дверей

v  Традиционные «Неделя Театра», «Неделя здоровья», «Осенние ярмарки»

v  Клуб «Мамина школа»

v  Клуб «Здоровье»

ХI. Обеспечение безопасности

Основным нормативно-правовым актом, содержащим положение об обеспечение безопасности участников образовательного процесса является закон РФ «Об образовании», который в пп.3 ч.3 ст.32 устанавливает ответственность образовательного учреждения за жизнь и здоровье воспитанников и работников учреждения во время образовательного процесса.

Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является:

— пожарная безопасность

— антитеррористическая безопасность

— обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований

— охрана труда

В течение года приобретены и поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны, замена пожарных шлангов и кранов и т.д. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов. Согласно акту проверки по подготовке учреждения к новому учебному году  нарушений требований пожарной безопасности в детском саду не выявлено.

 В начале учебного года издан приказ об организации охраны пропускного и внутриобъектного режима работы в здании и на территории детского сада, который доводится до каждого сотрудника учреждения.

Главной целью по охране труда в детском саду является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и работающих в процессе труда, воспитания и организованного отдыха, создание оптимального режима труда обучения и организованного отдыха.

 ХII. Финансово — хозяйственная деятельность

Как и все государственные образовательные учреждения, наш Детский сад получает бюджетное нормативное финансирование, которое распределяется следующим образом:

— заработная плата сотрудников;

— услуги связи и транспорта;

— расходы на коммунальные платежи и содержание здания;

— организация питания.

    Однако, размеры бюджетного финансирования недостаточны для развития детского сада и повышения качества образовательного процесса. Поэтому детский сад привлекает внебюджетные средства и добровольные пожертвования от родителей, которые используются на приобретение оборудования для обеспечения воспитательно-образовательного процесса (компьютеры, мебель и хозяйственный инвентарь, косметический ремонт, и др.).

    В детском саду произведена замена 20 межкомнатных дверей, произведен демонтаж 15 окон в туалетных и умывальных комнатах, приемных. Заменен линолеум 3 группах, кабинки для одежды детей в 3 группах, кровати трансформеры в 2 группах,  Осуществлены завоз земли и высадка рассады цветочной на клумбы, на территории ДОУ. Проведена новая поливная система по всей территории ДОУ. Полностью  оснащен и оборудован кабинет логопеда-дефектолога. Установлены малые скульптурные формы в уголках отдыха на территории.

    В медицинском блоке ДОУ произведена замена двух переносных бактерицидных ламп, приобретена ширма, компьютер, принтер и стол к ним.

    Родительскому комитету детского сада и родителям воспитанников 2 раза в год  представлять отчет об израсходованных средствах.

Расходы бюджета формируются  исходя из выделенных нормативов на содержание 1 ребенка в год – 130870 руб.

Бюджетные расходы в 2013 году  в руб.

Наименование статьи расхода

Потребность в финансовых средствах на 2014 год

Израсходовано с января по май 2013 года  

Остаток средств

на конец 2013года

1

2

3

4

Заработная плата

5938900

3287585,5

2651314,2

Прочие выплаты

6600

5400

1200

Начисления на выплаты по оплате труда

1497628

724379

7632249

Транспортные услуги     

20090

 

20090

Коммунальные услуги     

823237

429084

394153

Работы, услуги по содержанию имущества  

286475

60021

226454

Прочие работы и услуги

25625

12845

12780

Питание дошкольников

69400

27000

42400

Приобретение основных средств (мебель, кроватки, стулья и т.д.)

9800

 

9800

Прочие расходы

193874

93524

100350

Итого

8871629

4649838,8

4221790,2

 Внебюджетные расходы в 2013году

Родительская плата за содержание  1 ребенка в группах общеразвивающего вида составляет 2189 рублей. Число детей, посещающий детский сад, и освобожденных от платы на 01.11.2013 года  составило  41 семья.

В том числе:

освобождены от оплаты в размере 100% — 16 семей;

освобождены от оплаты в размере  50% — 27 семей;

Наименование статей расходов

Планируемые доходы по статьям на 2013 год

Расходы с января по май 2013 года

 

Компьютерное обслуживание

 

 

Услуги связи

16500

7336

Транспортные услуги

 

 

Услуги по содержанию имущества

69600

42185

Оплата налогов, пошлин

40000

10104

Прочие расходы

150000

0

Приобретение основных средств

4100

 

Прочие расходные материалы

41000

3000

Продукты питания

1413000

786714

  При отсутствии достаточного финансирования из бюджета  приходится средства родителей направлять на расходы по содержанию транспорта, охрану, техническое обслуживание оборудования, вывоз мусора, приобретение моющих средств.  Более полную информацию об услугах и педагогах Вы можете получить по следующим контактным телефонам: 31193 и 32190.

ХIII. Проблемы и основные направления ближайшего развития учреждения.

Анализ деятельность детского сада за 2013-14 учебный год показал, что учреждение вышло на стабильный уровень функционирования. Наиболее успешными в деятельности детского сада за  год можно обозначить следующие показатели:

•    Приведение нормативно-правовой базы в соответствие действующему законодательству РФ (внесение изменений в Устав);

•    Активное участие в жизни детского сада родителей;

•    Сложившийся стабильный коллектив;

•    Наличие собственных методических наработок у большинства педагогов;

•    Сформированность предметно-развивающей среды в группах в соответствии с рекомендациями базовой программы;

•    Стабильно положительные результаты освоения детьми Программы воспитания и обучения детей в детском саду под редакцией М.А. Васильевой.

Оценка внутреннего потенциала выявила следующие слабые стороны деятельности коллектива:

•    Старение педагогических кадров;

•    Слабое предоставление опыта работы всего коллектива в целом;

•    Недостаточная творческая активность педагогов.

Основными направлениями деятельность станут:

•    Реализация основных направлений  реализации Федеральных Государственных Образовательных Стандартов(далее ФГОС).

•    Проявление активность и представления опыта работы детского сада через участие конкурсов, семинаров различного уровня, размещение информации о деятельности детского сада на сайте;

•    Дальнейшее привлечение творческого потенциала родителей в образовательный процесс и использование различных форм сотрудничества с родителями отцами через вовлечение их в совместную деятельность;

•    Своевременно реагирование на нормативные изменения государственной образовательной политики.

 Основные задачи и направления развития

 1.  ПРОДОЛЖАТЬ ФОРМИРОВАТЬ ИНТЕРЕС ДОШКОЛЬНИКОВ  В ОБЛАСТИ ПОЗНАНИЯ  ПУТЕМ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА И РАСШИРЕНИЯ КРУГОЗОРА ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗОВАННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ.

2. Развивать осознание ребенком своего место в обществе через формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.3. 3.  Повышать педагогическую компетентность при реализации ФГТ в общеобразовательной программе и совершенствовать  работу над внедрением новых информационных технологий в работе с детьми и родителями.

 3.Самое важное состоит в том, что Детский сад стремится быть тем местом, где дети могут весело и счастливо проводить время.

Спасибо за внимание!

 

 Результаты самообследование за  2014- 2015 учебный год

  1. Структура содержания образования в ДОУ. (Программы ДОУ)

Программы, обеспечивающие стандарт дошкольного уровня

Программы

Количество групп

Комплексная программа «Программа воспитания и обучения в ДОУ» М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова.

6           —           158

Парциальная программа «Основы безопасности детей старшего дошкольного возраста» Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина.

3             —             86

Парциальная программа « Театр – творчество – дети» Н.Ф. Сорокина.

5           —       158

Парциальная программа «Программа по русскому языку для старшей и подготовительной тувинских групп ДОУ» Ф.М. Бартан.

3           —         54

Парциальная программа «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» С.Г. Шевченко

1             —         15

  1. Технологии и методики, адаптируемые в ДОУ.

Технологии, методики

Кол-во групп

Здоровье сберегающая технология

6

Лично – ориентированная модель

6

Коммуникативное развитие

6

Исследовательская деятельность

3

Проектная деятельность

6

  1. Этнокультурная составляющая, используемые в ДОУ

Название дисциплин

Кол-во групп

Музыкальная деятельность

6

Ознакомление с окружающим миром

6

Физическое воспитание

6

Русский язык

3

 2.Анализ выполнения годовых задач за 2014-2015 учебный год

Годовые задачи

Мероприятия

Работа с родителями

Результаты, проблемы

Перспективы

Отработать технологию «музейная педагогика»

 при ознакомлении дошкольников с культурами разных народов, с внедрением родителей в педагогический процесс.

 

п/с«Поликультурное воспитание детей в детском саду».

Воспроизведите схематично смысл понятия « поликультурность» и поясните свою схему.

Учитываются ли Вами культурные, национальные , религиозные особенности детей при планировании педагогического процесса в группе? (Презентация развивающей среды).

Какие методы           воспитания этноталерантности существуют в педагогике, пользуетесь ли вы ими.

Итоги тематической проверки «Учет поликультурных особенностей в группах ДОУ согласно современным требованиям».

КОНСУЛЬТАЦИЯ

Организация нравственно- патриотического воспитания на современном этапе. Воспитатель в ДОУ № 3/14 стр.6.                                                                                                01.10.2014г     Карпова Е.М.                                                                                                                

Коррекционная работа с родителями

Приемы формирования самоконтроля за звукопроизношением дошкольников.     ( Д/П № 5 /14 с.49     05.11.14.Монгуш Н.С..

СЕМИНАР – ПРАКТИКУМ   29.10.14г.

 

ТЕМА: «Поликультурное воспитание детей дошкольного возраста как средство развития толерантности».

Проведение цикла занятий по теме   «Сказки народов мира». Ооржак А.О.

Методика проведение в мини-музее познавательных занятий  по различной тематике, характеризующей культуру и быт русского народа» Кужугет Н.Н.

 

СЕМИНАР           19.11.14г.

ФГОС требования к подготовке детей к школе.                           Ооржак А.О.

ОТКРЫТЫЕ ПРОСМОТРЫ

Цикл познавательных занятий  по ознакомление с национальными костюмами народов мира.

04.10.- 10.00.13

  1. гр. № 1             ИЗО                                                 09.10.14г.
  2. Гр. № 2             Сказки народов мира                                               09.10.14.
  3. Гр. № 3         Утварь народов населяющих Тыву.                             16.10.14г.
  4. Гр. № 4             Игрушки народов нашей республики       16.10.13г
  5. Гр. ; 5,6   «Традиции моей семьи» родительско -детский проект     30.10.14г.

СМОТР

  1. Учебно – методических материалов согласно ФГОС по программе ДОУ     09.11.14.
  2.     « Готовность групп к началу учебного года» воспит. Гр.     18.09.2014г                                                                                        

КОНКУРС

« Родительско — детских проектов по «Традиции семейного воспитания»   (презентации)гр. 2,5,6 по одному из группы.                             « Любимые блюда моей семьи»                       воспитатели гр. 15.10.14г.

 

                      

Оформление наглядной агитации « Уголок для родителей»: режим дня, сетка занятий, возрастные х- ки детей.                  

Консультация для родителей « Ребенок поступает в д/с.

День открытых дверей « Осень, осень в гости просим»

Групповые родительские собрания «Вашему ребенку исполнилось….Задачи обучения и воспитания на уч. год.»

«Адаптация ребенка в д/с» гр. № 1,3,6. Анкетирование родителей «Ваше мнение о работе МДОУ»                                          Мамина школа « как подготовить проект вместе с ребенком на тему Традиции моей семьи.» Клуб Здоровье каждый день «Будем вместе заниматься и играть и развиваться»                                                              

   8.Общее родительское собрание « педагогика ненасилия» .

 

 

 

форма проведения п*с – проблемно –деловой игры   При работе с детьми педагоги используют в основном метод беседы, рассказа, используя ИКТ (Ооржак А.О., Куулар Н.Н., Монгуш Н.С), Куулар О.Б. применяет игры, при чтении, пересказа сказки Киплинга использует элементы театрализации. Куулар О.Б. в недостаточной степени владеет методикой пересказвания, слабо работает над развитием активности у детей, получением конечного продукта по произведению, не заучиваются эпизоды из сказки. В работе с родителями педагоги Монгуш Н.С., Чыргал Д.Д., Куулар О.Б. использовали проектный метод по теме   «Традиции моей семьи», представляли на развлечении, посвященного дню матери.Учителем русского языка приобретен диск по знакомству детей с народами России и сказки по темам, и используется на НОД и свободной деятельности детей . Проведены консультации и презентации плана по воспитанию и развитию детей старшего дошкольного возраста средствами русской народной культурой, педагогам дан перспективный план для воплощения в деятельность. В гр. 3 2,3,4,5,6 имеются музейные центры, где представлены 2 культуры: тувинская и русская в виде макетов, мелкой атрибутики и предметов быта. В Гр. № 3,6 имеются музеи в реальности, атрибутика, предметы быта, которые дают возможность детям представить и изучить   традиции и быт народов республики. Согласно расписанию воспитатели с детьми посетили юрту и русскую избу, где изучили обычаи. Куулар Н.Н. провела открытое мероприятие по ознакомлению с русской избой в старшей группе, Манич Е.Б. знакомила детей коррекционной группы 7 вида с утварью тувинской юрты. Воспитатель не продумала приемы организации детей во время беседы и просмотра слайдов по теме.

Рекомендации:

*Еженедельно включать в план работы с детьми игры народов мира с подробным объяснение традиций народа. Постоянно.                                                                                

*Использовать в работе с детьми перспективное планирование по воспитанию и развитию детей старшего дошкольного возраста средствами русской народной культурой                                                                                             Постоянно . воспитатели гр. № 2,5,6.*Посещать русскую избу, юрту для изучения традиций народов.                                                                     Ежеквартально. Воспитатели гр. № 1-6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пополнить техническую бузу в русской избе, тувинской юрте., организовать тесную связь родителей по поликультурному воспитанию согласно ФГОС.        

Выявление родителей активистов по умению представить культуру своего народа и организовать клуб « Мы разныфе, но мы вместе»

 

Совершенствовать и активизировать словарь в процессе чтения произведений художественной литературы, показывая детям красоту, образность, богатство языка;

 

1.Как вы понимаете комплексно-тематический принцип построения процесса обучения по чтению художественной литературы.

2.Что значит трансформация сюжета, как вы ее проводите?

Какие литературные жанры вы знаете?

Следует ли сочетать несколько произведений на одном занятии?

Надо ли объяснять незнакомые слова, и если надо, то когда?

3.Когда уместен на занятии по ознакомлению с художественной литературой показ иллюстраций?

Назовите особенности сказок?

  1. Итоги тематической проверки «Формы работы   по приобщению детей к чтению худ. произведений».

КОНСУЛЬТАЦИЯ

1.Нарративный подход в образовании дошкольников Справ. Ст. воспит. 11/13г. С18.                                                 Ст. воспит.                                 17.12.14г.                                                      

2.Организация спортивных прогулок ст. воспит. 11/13 с.4                                                                              Инстр.

Творческая лаборатория молодого специалиста                                                                                                  

«Айм- реслинг                                     Жидеева М.Н.

СЕМИНАР – ПРАКТИКУМ                                 23.01.15.                                                                              

Использование развивающих кубиков на занятиях.   Логопед № 5/14 стр.58.                                                                                                 Манич Е.Б.Игры в развитии словообразования   Логопед № 5/14 с.87. Монгуш Н.С.               Обогащение речи педагога фразеологическими оборотами. Логопед № 5/14 с.66                                                                                         Кринская Л.П. Обучение рассказыванию Д/П № 3/14г.с.31                     Ооржак А.О.

СЕМИНАР1. «Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно- развивающей работе с детьми ОВЗ» Д/П №3/14г.       17.12.14г. Петенева

2.Работаем по ФГОС(результаты за год: Лит-ра, пособия, рабочая программа10.12.14.)                                                                                                  

ПЕДЧАС

Подготовка воспитателя к публичным выступлениям

ст. воспит.         03 .12.14          

ОТКРЫТЫЕ ПРОСМОТРЫ с 02.02.15г.

  1. гр. № 1 – читаем и играем           воспитатели гр.                   Ширяева Т.И.
  2. гр. №,4 – Рисуем любимые стихи.                                            Карпове Е.М.
  3. Гр. № 5 —   Книга учит нас……………….                                           Чыргал Д.Д.

ОСНАЩЕНИЕ ПЕДПРОЦЕССА

1.Приобретение методических пособий к общеобразовательной программе по ознакомлению детей с окружающим миром.

2.Оборудование для сюжетно – ролевых игр « Супермаркет, АЗС, фотостудия, салон красоты ИТ.П.)

3.Приобретение настольно – печатных игр, дидактических.

СМОТР – КОНКУРС

  1. Книжных уголков01.02.14г..                                                                            
  2. Воспитатель года в ДОУ     ( Предметная среда, открытое занятие, презентация опыта работы)                                                           12.01.15г.
  3. Мини- музей «Многофункциональное игровое пособие 4 времени года»                14.01.15г.
  4. Лучшая кормушка на участке ДОУ                                             24.12.14г.

ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ

  1. Путешествие в страну здоровья                                
  2. Проводы зимы                                                            
  3. «Зимние развлечения»                                                                 

 

 

  1. «Зачем нужна ребенку книга?»                       информация         05.12.14.
  2. Пямятка «Игры в развитии словообразования»                         10..02.15г.
  3. 3. Мамина школа «Расширения зоны самостоятельности детей и ответственность за собственную безопасность ». С т. воспит. 4. Клуб «Здоровье каждый день» «Джентельмен – шоу» В в д/с                         инстр.   по физ-ре03.02.15г.                                                                                        

 

Информационная памятка «Семейная социализация..» (восп. В д/с №2/11- 118)

Анкетирование родителей «развитие творческого потенциалау ребенка в семье»                           ст. востит №5/14           10.12.14г. воспитатели гр.

 

Просмотренная деятельность детей и педагогов во время НОД показало, что педагоги знают традиционные методы работы по чтению художественной литературы такие как вводная беседа, беседа по вопросам, демонстрация иллюстративного материала, применения здоровьесберегающих моментов на НОД ( пальчиковой гимнастики, физминуток , используют воспитатели- Монгуш Н.С., Куулар Н.Н., Манич Е.Б. Самба А.Б., Шожап Ш.М., Ширяева Т.И.).

Все педагоги используют в конце занятия итоговый материальный продукт, по которому дети могут вспомнить, какое произведение они читали. Основная ошибка педагогов в данном разделе- интеграция задач, не только развитие мелкой моторики, но и решение дидактической задачи ( цвет, размер, форма, отличительные черты и.т.д.).

Использование презентаций во время чтения худ. произведений освоено педагогами: Монгуш Н.С, Куулар Н.Н. Шожап Ш.М., Самбу А.Б.использовали технические средства обучения в виде демонстрации картинок, но навыков своевременной демонстрации еще не достаточно.. Практически все педагоги продумали проблемные вопросы, которые заставляли детей думать, анализировать и запоминать. Удачным практическим приемом воспользовалась Монгуш У.С., где продемонстрировала детям превращения зимы в лето. 3 из 10 детей за 20 минут запомнили стихотворение на занятии, 3 ребенка с подсказками, остальные частично. Ульяна Сергеевна применила раздаточный материал ( пленку зеленого цвета).

Вживание в роли своевременно и дозировано ввела Ширяева Т.И. в момент закрепления сказки, дети походили, сказали слова героев сказки. Хорошая нагрузка задумывалась и по конечному продукту дорисовывание недостающих частей тела животного с определением цвета и формы, но педагог не до конца продумала участие детей в данной работе. Молодой педагог Алдынай Болатовна своевременно проводила словарную работу, демонстрировала наглядность, для четкого представления детьми тех или иных слов. Использовала дидактическую игру «назови героев сказки»- иллюстрации яркие, содержательные. Использовала малоподвижную игру в оргмоменте « Из какой сказки этот герой?». Куулар Н.Н. и самбу А.Б. используют прием развитие творчества « Придумайте другое название произведению, имя мальчику, конец сказки». Наталья Николаевна, Алдянай Б, Т.И. используют приемы по развитию речи: загадывание загадки, просит объяснить их, словообразование от основного слова с помощью суффиксов ( Лиса – лисичка).

Действенный прием использовала Манич Е.Б., здороваясь с героями сказок и называя из какой сказки герой.

Не все педагоги используют рефлексию как часть НОД ( Манич Е.Б., Ширяева Т.И., за столом проводит рефлексию Самбу А.Б., в спешке Шожап ш.М.)

Основные недоработки при проведении НОД по чтению худ. произведений:

Все педагоги не соблюдают время отведенное на НОД, согласно возрастным особенностям.

Метод закрепления как драматизация.

Дидактические игры носят одну задачу. Не используются разрезные картинки.

Имитация движений , мимики, подражание голоса.

Не всегда педагоги планируют и предлагают детям выполнить творческое задание.

Решение:

1.Провести конкурс конспектов среди воспитателей (конспект НОД по чтению худ. произведения с самоанализом с внедрением современных форм работы для обсуждения. Куулар О.Б., Карпова Е.М., Ондар А.А., Чыргал Д.Д. Куулар М.К.)                                                                        до 01.03.2015г.

  1. Использовать современные формы и методы работы: Чтения рисунка, дорисовывание рисунка , составление рассказа при помощи ряда картинок к тексту, Составление разрезных картинок, выполнения заданий на формирование грамматического строя речи, развитие фантазии и творчества.

                        Постоянно,   при подготовки к НОД.

1.Изучить структуру НОД всем педагогам.

                                         До 09.02.2015г. воспитатели.

2.Всем педагогам использовать следующие формы работы:

  • Оформление уголков чтения в группах.
  • Создание «Книжной больницы».
  • Выставка детских рисунков и поделок.
  • Создание книжек – самоделок.
  • Создание семейных библиотек.
  • Ознакомление с биографией и творчеством писателей.
  • Тематические выставки.
  • Проведение литературных вечеров.
  • Проведение занятия «Как книга пришла к детям», «Из прошлого книги».
  • Празднование именин произведения.
  • Обмен родительским опытом по привлечению детей к чтению в семье.
  • Посещения с детьми библиотек.

1.Для просвещения родителей по чтению художественной литературы организовать мамину школу в гр № 6 « Читайте детям книги!»   10.04.15г. воспитатели групп.

 

 

Оснащение развивающей среды телевизорами современного поколения, приобретение электронных материалов по программе.

курсы повышения педагогов по внедрению фгос дов области рречевое развитие.

Продолжать формировать интерес дошкольников в области социально коммуникативного развития через становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Повышать педагогическую компетентность при реализации ФГОС ДО в основной общеобразовательной программе, включая в педагогическое сотрудничество родителей.

 

 

П/С Формирование основ социализации   дошкольника.

Круглый стол с родительской общественностью и представителями школы № 1,15

1.На решение, каких проблем, по – вашему, взято   направление ФГОС ДО в области « Социализация» плюсы и минусы.

2.Что вы понимаете под персонализацией среды в группе, дома? Как ее создать?

2.какие игрушки выбрать ребенку для развития? По каким характеристикам выбираете их для своего ребенка?( Скучные, глупые, мертвые, пошлые, безнравственные, лучшие)

3.Итоги проведения « Клубного дня» в группах ДОУ.

КОНСУЛЬТАЦИЯ

  1. «Принцыпы построения развивающей среды по ФГОС ДО»                                       ст. воспитатель. 13.03.15г .                                    
  2. «Вактилизация ребенка в условиях семьи» В в д/с № 11/12 стр.                                                                                             Лалетина И.В. 20.03.15г.

                  

СЕМИНАР                               02.03.15г.

«Коррекция тревожности у детей с особенностями развития» ст. воспит. 3/13 с.38

1.Выявление тревожных детей.   Опросник (с.43.)     Кринская Л.П.

2.Игры и упражнения на преодоления тревожности у детей и повышения самооценки ребенка                                 Монгуш У.С.

3.Практический просмотр работы педагога с тревожными детьми Монгуш Н.С.

         СМОТР

  1. Биоархитектурная композиция на участке группы                   09.04.15г.                                
  2. Методического материала по музыкальной деятельности 29.04.15г                                                                                          

КОНКУРС

Стихов « День победы» 14.05.15г.

РАЗВЛЕЧЕНИЯ

1.Конкурс Красоты для девочек в в д/с №3/13 стр. 84Муз.рук. 01.03.15

2.«Поздравляем маму дорогую»гр. № 1,2,3,       Муз.рук.        0 4.03.15г.

3.Основы безопасности детей при пожаре гр. № 5                   15.04.15г.

4.О птицах, солнце и весне Муз.рук №3/13 стр.26                     26.03.15г.    Муз. рук. Инструктор по физо , воспитатель.  

 

 

 

ТЕМА: Итоговый педсовет

 

Анализ работы педагогов ЗА 2014-2015 3УЧ. ГОД по форме:

  1. Результаты освоения ФГОС ДО по созданию развивающей среды в % ( что необходимо доработать?)
  2. опишите интересное мероприятия   вашей группы, которое по- вашему, заслуживает полной гласности (Мультимедийный показ)
  3. выполнен ли план работы с родителями, какие результаты?, отметьте активных родителей
  4. какой вид деятельности оценен вами:

Высоко

Средне

Низко почему?

  1. на каком уровне велось самообразование
  2. какие городские открытые мероприятия посетили (перечислить)
  3. какие мероприятия в группе или в ДОУ вызывают у вас недовольство,
    почему
  4. Оцените методическую работу в ДОУ

12.Ваши предложения и пожелания по улучшению работы.

  1. Анализ работы ДОУ за год.
  2. Принятие новых задач на 2015- 2016г.

     КОНСУЛЬТАЦИЯ

  1. Создание развивающей среды на участке д/с (Р в д/с №3/02,стр.76)

08.05.14г. Петенева Н.В.

  1. Острые расстройства пищеварения у детей (Р в д/с № 3/03.

15.05.14 Ст. м/с.

КОНТРОЛЬ И РУКОВОДСТВО

. Помощь воспитателям подготовительных групп по проведению диагностики и итоговому мониторингу по подготовки детей к школе согласно ФГОС ДО.

  1. Оценка уровня подготовки аттестованных педагогов. ОЗ.05.15г.
  2. Тематическая проверка «выполнение плана работы по взаимодействию с школой» 10.05.15г.
  3. Тестирование детей подготовительной к школе гр. «психологическая готовность детей к школе» 13.05.15.
  4. Экспресс проверка «индивидуальная работа с детьми в группах»

14.05.15г.                                                                                                               

  1. Мамина школа «идеальные родители за 60 минут».       12.04.15г.

А.Фабель Э. Мазлиш

  1. День открытых дверей « На пороге школы» д/в № 5/06   28.03.15г.
  2. Заседание клуба « Здоровье каждый день» на тему « гимнастика и ее составляющие» Инстр. № 3/12 (ст.в.№8/13с.68-Витаминиада)   25.04.15   инст. По физ-ре .
  3. Информационный материал « игры перед сном» 02.03.15   воспит»                                                    
  4. Анкетирование родителей «готов ли ваш ребенок к обучению в школе».                                                                                                                                      15.03.15 воспит.ст. подг. гр.
  5. Выпуск памятки для родителей «как помочь ребенку после болезни»
  6. Праздник « Славься день победы» 08.05.15г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговые родительские собрания по возрастным группам « Работа по ФГОС ДО» ( анализ достижений, фоторепортажи, ) 15.05.15г.

День открытых дверей « Выпуск в школу»               29.05.15г.

Субботник по устройству территории к летнее — оздоровительному сезону.                                                                             24.04.15г.        

День здоровья «Тропа здоровья» Инстр. № 5/11.                              

19.05.15г.ст. м/сестра.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Освоили современную технологию « Клубный час», отработали с педагогами методику, требования, умение планировать и осуществлять задуманное по технологии КЧ.

Работая с педагогами по данной теме решили ряд задач: как воспитывать у детей самопроизвольное поведение, педагоги группы № 5 , учитель русского языка и инструктор по физической культуре устроили для детей школьный день, где выпускники побывали на занятиях кружка хореографии в школе № 15, посетили спортивный зал, выполняя физические упражнения, провели урок знаний в школьной библиотеке, короткий урок в классе.

Проделана огромная работа с родителями выпускников6 анкетирование родителей, готовы ли они к поступлению ребенка в первый класс, беседа с учителями школы № 1 и 15, присутствовали на открытых мероприятиях в ДОУ, наблюдая за развитием внимания, памяти, уважительного отношения к сверстникам, взрослым, саморегуляции поведения в игре, общении, умении решать самостоятельно конфликты.

Педагоги познакомились и овладели современной технологией       « Клубного часа», где увидели детей всего детского сада, их успехи, свои недоработки и положительные результаты в работе. Данная технология помогла выявить наиболее успешных педагогов в освоении современных методов.: Самбуу А.Б, Куулар Н.Н.,

Клубный час успешно проведен по расписанию в следующем режиме:

  1. кабинет русского языка — Эксперименты с водой, песком Восп. В ДОУ №5/14,с.14            
  2. Гр. № 2   — ручной труд изготовление шумовых инструментов игра на муз инструментах.                  
  3. Гр. № 3 — Художественная мастерская изготовление картин для подарка. Манич Е.Б.                                                       4. Гр. № 5- посадка лука, гороха Хозяйственно – бытовой труд в помещении           07.03414г
  4. гр. 4   — художественная мастерская роспись игрушек. Карпова е.М.
  5. гр. № 6   — Кулинарный поединок (салат, бутерброд, коктейль) вост.в ДОУ № 5/14с.20.

Музыкальный зал – круговая тренировка Инстр. По физо.    

Кабинет логопеда – «играем и побеждаем» настольные игры

гр. № 1   Детский фитнес   —   Монгуш Н.С.

По результатам К.Ч. выявлены следующие недоработки:

1.не всеми педагогами соблюдался ритуал приветствия воспит гр. № 2,4,5. Не проводилась во время рефлексия гр. № 3,6,2.

Положительно – имеются прочные навыки работы с дошкольниками у воспитателя КууларО.б., Куулар Н.Н., у молодого педагога

Отметить положительные результаты по проведению недели здоровья и дня здоровья, проводимые Петеневой Н.В.

Ответственным отношениям к данным мероприятиям воспитателя Куулар О.Б. Куулар Н.

 

 

 

 

 

По итогам работы за год выявлена положительная тенденция , каждый педагог в течение года старался обогатить развивающую среду группы, участка. Воспитатели гр № 6 обогатили русскую избу новыми пособиями, в каждой группе оборудован игровой уголок по ПДД, созданы многофункциональные пособия 4 времени года, приобретены плазменные телевизоры в гр. № 5,6, в кабинете русского языка, для зала приобретен ноутбук, для музыкального зала приобретены шумовые инструменты, сшиты костюмы для детей в количестве 8 штук.

 

В 2014-2015 году 5 педагогов повысили свою квалификацию, 3 человека аттестовались на первую квалификационную категорию.

На базе ДОУ провели 3 ГМО: для заведующих, ГМО председателей ПМПК, ГМО воспитателей коррекционных групп, 2 курсов по повышению кВ. для ТГИПК и П и .

2 педагога выступали на конференции в педагогическом институте, 2 на республиканской конференции. 3 педагога выступали на /ГМО г. Кызыла (Куулар Н.Н.., Ооржак А.О., Карпова Е.М. Петенева Н.В.)  

Молодые специалисты показали умение работать с воспитанниками, изучили систему работы и показали положительные результаты в организации детского коллектива ( Куулар М.К., Ондар А.А.), умение организовать родителей ( Самбуу А.А.,Ккуулар Н.Н., )

 

Не творчески подошли к работе с детьми педагоги первой категории Ширяева Т.И., Манич Е.Б. часто пропускали методические мероприятия, открытых мероприятий практически не проводили, у Ширяевой Т.И. происходили недолпонимания с родителями. В течение года не повысили свою квалификацию на курсах повышения квалификации : Ширяева Т.И., Манич Е.Б., Куулар О.Б.                                                                                                                                    

 

 

Продолжить совершенствование технологии   « Клубный час» , выступить на ГМО Ст. воспитателей с итогами апробирования.

Организация платных услуг. В 2015-2016 уч. Году.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скорректировать общеобразовательную программу согласно   ФГОС

Привлечь к выступлением на республиканских конференцияхЛалетину И.В., Ширяеву т,И, Манич Е.Б.

           

Таким образом, в течение года все задачи реализованы, изучены ФГОС ДО, внедрены современные формы работы с детьми и их родителями, в воспитании введены новые технологии. Все педсоветы проведены вовремя, задачи реализованы, Приостановлена текучесть педагогических кадров среди педагогов: 1 взяла годичный отпуск, 1 специалист уволилась. Молодые специалисты плавно и системно влились в педагогическую деятельность. ). Консультации и семинары проходили с использованием презентаций, онлайн ( Монгуш Н.С.., Куулар Н.Н. Ооржак А.О.) Конкурсы и смотры проходили на должном уровне, стоит отметить такие конкурсы: « Конкурс стихов к дню победы, смотр уголков книги, многофункционального пособия 4-ре времени года, конкурс презентаций « Семейные традиции»

Недостатки в качественной реализации поставленных целей в основном проявлялись из-за большой недостаточной компетенции педагогов со средним специальным образованием.

  1. Анализ кадрового обеспечения

Анализ качественного состава педагогического коллектива

 

 

Учебный год

 

Образование

высшее(%)

Средне-специальное

среднее

Н\в

 

количество

Количество

количество

количество

2012-2013

56%

31%

0%

13%

2013-2014

50%

31%

0%

19%

2014 — 2015

67%

33%

0

0

           

На 17% увеличилось  количество педагогов с высшим образованием .

 

Учебный год

2013-2014

   

Высшая

1-я

С.З.Д.

нет

 

2012-2013

13%

38%

13%

25%

 

2013- 2014

13%

38%

20%

16%

 

2014 -2015

13%

45%

14%

28%

 

Педагогов с высшей категории в течение 3х лет остается на том же уровне, количество педагогов с первой категорией в сравнении с прошлым годом увеличилось на7%. В этом году пришло 3 молодых педагога без категории, 2 педагога соответствие на СЗД. Таким образом, в 2014- 2015 году количество аттестуемых педагогов составляет, 86%, что по сравнению с прошлым годом на 13% возросло аттестованных педагогов.

 

 

Распределение педагогов по стажу работы

Учебный год

Общее количество

0-3 г.

3-5 лет

5-10 лет

10-15 лет

15-25 лет

свыше

25 лет

количество

%

количество

%

количество

%

количество

%

количество

%

количество

%

2012-2013

16

1

6

0

 

1

6

4

24

4

24

6

36

2013-2014

16

1

6

1

6

1

6

4

24

4

24

6

36

2014-2015

18

2

11

2

11

1

6

2

11

4

22

7

38

Коллектив педагогов в основном состоит из стажистов, проработавших от 15 и более лет. Молодых специалистов 4 педагога.

  4. Состояние здоровья детей

 Сравнительный анализ заболеваемости

 

 

Заболевания

2012-2013уч.год.

2013-2014 уч. год

2014-2015 уч.год

Орви

150

115

145

Ангина

5

7

3

Бронхит

3

4

5

Отит

1

1

0

в/оспа

19

18

0

Гепатит

0

0

0

Пневмония

1

0

0

Кишечная инфекция

0

0

0

Дизентерия

0

0

0

Прочие

35

30

40

   Увеличилось количество случаев ОРВИ- на 30 случаев- принимаются дети с признаками заболевания, не достаточная работа с родителями по профилактике и убеждению родителей не водить больных детей, уменьшилось количество заболеваний ангиной на 4 случая, в ДОУ систематически ведутся закаливающие мероприятия, особенно ответственно к этому относятся педагоги Монгуш Т.Д., Ширяева Т,И, Куулар О.Б. Увеличилось количество случаев заболевание ангиной на 2 и бронхит 1 ( сопротивляемость детского организма, в основном дети заболевают в выходные дни)

 Распределение детей по группам здоровья

Возрастные группы    

Общее количество

Группы здоровья

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

1

1 младший возраст

10

4

6

   

2

2 младший возраст

30

6

24

   

3

Средний возраст

36

4

32

   

4

Старший возраст

57

6

50

1

 

5

Подготовительная к школе группа

25

4

20

1

 
 

Итого

158

24

132

2

 

В основном дети относятся ко 2 группе здоровья в течение года переболели более 3х раз 132 детей.. Петенева Н.В. ведет работу с ослабленными детьми (19 детей) еженедельно, ведется закаливание в каждой группе, комплексы утверждены заведующей, пропаганда среди родителей по сохранению здоровья, ежеквартально родители вместе с детьми приглашаются на клуб « Здоровье каждый день», активные родители старшей группы, воспитателя Куулар н.Н., Куулар О.Б. также планомерно работала с родителями по привлечению родителей в клуб.

  1. Результаты освоения основной общеобразовательной программы ДО

 

Образовательные области

2012- 2013

2013-2014

2014 — 2015

1.Физизическая культура

95

96

Положительная динамика- 79%

С улучшением – 21%

Без изменений- 0%

2.Социально – коммуникативное развитие

82

89

Положительная динамика- 94%

С улучшением – 6%

Без изменений- 0%

  1. Познание

92

93

Положительная динамика- 29%

С улучшением – 70%

Без изменений- 1%

4.Речевое развитие

84

89

Положительная динамика- 27%

С улучшением – 73%

Без изменений- 0%

  1. Художественное- эстетическое развитие

85

89

78 Положительная динамика- 76%

С улучшением – 24%

Без изменений- 0%

Музыка

92

95

Положительная динамика- 21%

С улучшением – 79%

Без изменений- 0%

  1. Русский язык

92

83

Положительная динамика- 92%

С улучшением – 8%

Без изменений- 0%

Итого

89

92

Положительная динамика- 60%

С улучшением – 39%

Без изменений- 1%

                                   Показатели развития воспитанников в ДОУ удовлетворительные, т.к велась систематическая работа с детьми, родителями, педагогами . В 2014 году поступило 45 детей , которые быстро прошли адаптацию. 23 ребенка старшего возраста пришли слабо владеющие русским языком, к концу года у большенства воспитанников положительная динамика, т.к учитель русского языка Ооржак А.О. верно использовала современные методы изучения языка ( схемы, снемотаблицы, условные обозначения, система в планировании и использовании игровых приемов). Положительный опыт работы по   привлечения родителей к тесному сотрудничеству в части образования следует отметить у педагогов Петеневой Н.В., Оржак А.О., Кринской Л.П., Куулар Н.Н., Куулар О.Б.

Основными причинами не достаточного развития детей в образовательных областях являются:

 

  1. Не достаточно педагоги работают индивидуально с детьми, и их родителями по развитию кругозора, общения, развитию речи (как правило, это родители не заинтересованы успехами своих детей).

Дополнительное образование в ДОУ

Направление

Возрастная группа

Ф.И.О. педагога

Физическое

 

 

Оздоровительный кружок

«Здоровячок» средняя- 5детей, старшая — 9, подготовительная группа- 2, коррекционная группа — 3  

Петенева Н.В.

Физическая культура + гимнастика

 

 

Гимнастика в бассейне

 

 

Художественно – эстетическое

 

 

Музыкально – ритмическая мозаика

Музыка, фольклор, хореография

 

 

Театрализация

« Арт — фантазия»- 16 старший возраст.

Лалетина и.В.

Изодеятельность «

«Красочки»

Карпова Е.М.

Ручной труд, художественный труд, конструирование

«Мастеровые»- с 5до 7 лет.

Манич Е.Б.

Народное творчество

 

 

Интеллектуальное развитие

 

 

Логическое мышление (ТРИЗ),

« ТРИЗ» — 16 подготовительная гр.

Куулар Н.Н.

Английский язык Подготовка к обучению грамоте

«АБВГД –ейка»

Кринская Л.П.

Тувинский язык

 

 

Экология, валеология

 

 

В течение года функционировало 6 вида дополнительных услуг , Петенева Н.В. систематически проводила оздоровительную работу с детьми и результат достигнут положительный из 19 детей 1 раз в год болело — 10 детей; 5 раза- 6; 3 и более- 6 детей. Также систематически проводились занятие кружка «Радуга» Лалетиной И.В. со своими детьми И.В. выступила в конкурсе                                   « Соловушка», « Жаворонок», городском конкурсе литературно – музыкальных композиций « Славься день победы», Куулар Н.Н. поделилась опытом работы на ГМО старших групп по теме «развитие творческого мышления детей старшего дошкольного возраста».

Результативность коррекционной работы логопункта

Показатели

2012-2013у.г.

2013-2014г.

2014- 2015

   

число

%

число

%

число

%

 

1

общее количество

12

100

12

100

15

100

 

ОНР-3 ур.

6

36

5

42

6

40

 

ОНР- 4 ур.

             

2

выпущенные

6

36

9

75

3

20

 

с нормой

5

40

9

75

2

13

 

Близко к норме

   

0

0

0

0

 

с улучшением

   

0

0

1

7

 

3

рекомендовано отправить в массовую школу

8

64

6

36

2

13

 

в массовую школу с обязательными занятиями в логопункте

   

1

8

0

0

 

в речевую школу (класс)

       

0

0

 

4

остались на повторный курс

3

24

6

36

3

25

 

5

выбыли в течение года

1

8

1

8

0

0

 

Из логопункта 3 детей выбыли в школу с хорошими результатами, 1 ребенок после повторного курса определен на индивидуальное обучение. В течен6ие года работает ПМПК комиссия, которая проводит промежуточную диагностику и корректирует вывод и набор новых детей в логопункт. В 2015- 2016 году рекомендовано 2 воспитанникам посещать группу 7 вида из числа наших воспитанников, это говорит о том, что педагоги и учитель русского языка более тщательнее стали заниматься с детьми по звуковой культуре речи.

  1. Анализ уровня готовности детей подготовительной группы к обучению в школе

Уровни готовности к обучению

Количество детей

Процент

Условный

1

3

Средний

22

76

Высокий

6

21

1 ребенок слабо готов к школе по следующим причинам:

Не подлежит обучению в массовой школе, только индивидуальное обучение.

Анализ успеваемости выпускников ДОУ в школе в 2014-2015 году

место поступления, показатели

выпускники по учебным годам

 

2012-2013у.г.

2013-2014

2014 — 2015

 

число

%

число

%

число

%

общее число

29

100

29

100

28

100

массовая школа (общеобразовательный классы)

24

83

21

73

27

96

гимназические классы

4

14

5

17

5

18

лицей

1

3

3

10

1

6

классы компенсирующего вида

0

 

0

0

0

0

коррекционные классы

0

 

0

0

0

0

учатся на «3»

9

31

13

52

10

34

учатся на «4»

14

48

8

28

11

39

учатся на «5»

6

21

8

28

8

27

Дети посещают массовую школу, имеют положительные результаты, нет неуспевающих и второгодников.

 

  1. Участие в различных конкурсах

Достижения ДОУ

 

Название конкурса

Награды

Городские конкурсы

  1. Конкурс Рисунков « День победы глазами детей
  2. Конкурс стихов « Люблю тебя моя Россия , горжусь тобой моя Тува»
  3. Литературно – музыкальная композиция « Славься день победы»
  4. «Жаворонок»
  5. « Соловушка»
  6. « Мы вместе творческий конкурс»
  7. « Лучший спортивный и совмещенный зал»
  8. « Куклы народов мира»
  9. Фестиваль «ДРОЗД» 2 Этап
  10. « Моя мужская педагогика»
  11. « Уголков по ПДД»

Грамота в номинации « За оригинальность композиции и технику изображения»

 

Диплом 3 место( Кужугет Айдыс), грамота участника ( Караваева Адилия).

Грамота в номинации « За лучшее хоровое исполнение»

 

Диплом за активное участие

Грамота за активное участие вокальная группа « Радуга»

Диплом победителя 1 место. Очур Данхая

Диплом 1 место лучший совмещенный спортивный зал

Диплом 2 место Карпова Е.М., Монгуш Н.С.

Грамота участника Манич Е.Б.

Грамота участника конкурса

Республиканские конкурсы

   

Всероссийские конкурсы

  1. « Моя ладошка»

 

  1. « Рассударики»
  2. « Проектная деятельность
  3. «9 мая»

 

 

Диплом 3 степени (Монгуш Батыр, соломатова Света, Рустамов Тамир,

Лауреат конкурса Кринская Л.П. Карпова Е.М., Диплом 1 степени Моншуш Н.С.

Диплом 3 степени Ооржак А.О.

Результаты после 20 мая

Активными участниками в подготовке детей и просвещении родителей к конкурсам являются: Куулар Н.Н, Ооржак А.О., Монгуш Н.С. Карпова Е.М. Лалетина И.В..

Достижения педагогов

 

ФИО педагога

Название конкурса

Награды

Городские конкурсы

Петенева Н.В.

 

Карпова Е.М., Монгуш Н.С. Манич Е.Б.

 

Петенева Н.В.

Монгуш У.С.

 

  1. « Лучший спортивный и совмещенный зал»
  2. « Куклы народов мира»

 

 

  1. Фестиваль «ДРОЗД» 2 Этап
  2. « Моя мужская педагогика»

Диплом 1 место лучший совмещенный спортивный зал

 

Диплом 2 место Карпова Е.М., Монгуш Н.С. Грамота участника Манич Е.Б.

Диплом

Грамота участника конкурса

Республиканские конкурсы

     

Всероссийские конкурсы

Кринская Л.П., Монгуш Н.С., Карпова Е.М.., Куулар Н.Н.

 

Ооржак А.О.

Рассударики

 

3 Всероссийский конкурс « Проектная деятельность»

Дипломы 3 степени

 

Диплом 3 место

Достижения воспитанников

 

ФИО воспитанника

Название конкурса

Награды

Городские конкурсы

Куулар Алдын Херел

 

 

Кужугет Айдыс, Караваева Адилия.

 

Группа « Радуга»

 

 

 

Очур Данхайя

 

  1. Конкурс Рисунков « День победы глазами детей
  2. Конкурс стихов « Люблю тебя моя Россия , горжусь тобой моя Тува»
  3. Литературно – музыкальная композиция « Славься день победы»
  4. «Жаворонок»
  5. « Соловушка»
  6. « Мы вместе творческий конкурс»

 

 

Республиканские конкурсы

     

Всероссийские конкурсы

Монгуш Батыр, Соломатова Света, Рустамов Тамир, Чернов Ларион

 

 

Куулар Алдан Херел , Мартына Бадмаа,

« Моя ладошка»

 

 

 

 

«9 мая »

Дипломы 3 степени

 

Сертификаты участия

 

 

Результаты после 20 мая

В этом году подключились к российским конкурсам педагоги средних групп Карпова Е.М. и Молнгуш Н.С. основном работают педагоги старших групп: Куулар Н.Н., Ооржак А.О.

УЧАСТИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ № 24 В МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ГОРОДА, РЕСПУБЛИКИ В   2013 – 2014г.

Мероприятия

Ф. и . о. педагога

Должность

Название ГМО

 

Спартакиада среди работников образовательных дошкольных учреждений города Кызыла

Куулар Н.Н., Куулар О.Б., .

воспитатель

Здоровьесберегающие технологии

 

ТГИПи ПКК

Обмен опытом по взаимодействию с родителями   при организации             « Маминой школы» и клуба « Здоровье каждый день»

Сагалакова Н.П.,

Ст. воспитатель

Конференция с Чедихольским районом.

 

Мастер   — класс Обмен опытом «дидактические игры по формированию культуры речи у дошкольников»

Монгуш Н.С.

Воспитатель коррекционной группы

ГМО воспитателей коррекционных групп

 

КПК « Организация и содержание образовательного процесса в современной дошкольной образовательной организации в условиях введения ФГОС ДО»

Сагалакова Н.П., Петенева Н.В.

Ст. воспитатель., инструктор по физ-ре

Республиканские курсы повышения квалификации ТГИПи ПКК                

 

Обмен опытом «Этнопедагогические аспекты формирования здорового образа жизни обучающихся: новые взгляды и решения»

Сагалакова Н.П.

Ст. воспитатель

Всероссийская научно – практическая конференция

 

Обмен опытом «Реализация здоровьесберегающих технологий в условиях ФГОС»

Сагалакова Н.П.

Ст. воспитатель

Общее собрание членов ассоциации « Образовательного округа ТувГУ»

 

« Физическая культура   в период введения ФГОС ДО

Сагалакова Н.П.

Ст. воспитатель

Республиканские курсы повышения квалификации ТГИПи ПКК                

 

Мастер – класс «Современные технологии по оздоровлению детей в ДОУ»

Петенева Н.В.

Инструктор по физ-ре

Общее собрание членов ассоциации « Образовательного округа ТувГУ»

 

« Творческое развитие детей с использованием современной технологии ТРИЗ»

Куулар Н,Н.

Воспитатель старшей группы

ГМО воспитателей старшей группы

 

« Защита проекта по конструированию»

Карпова Е.М.

Воспитатель средней группы

ГМО воспитателей средних групп

 

Мастер — класс« Использование кинезитерапии в работе с детьми»

Лалетина И.В.

Муз рук.

ГМО председателей ПМПК

 

Сообщение «Внедрение ИКТ в работу с гиперактивными детьми»

Кринская Л.П.

Учитель дефектолог

ГМО председателей ПМПК

 

Сообщение «Методическое планирование деятельности КМПк консилиума в период реализации ФГОС ДО»

Сагалакова Н.П.

Ст. воспитатель

ГМО председателей ПМПК

 

Интеграция видов деятельности как фактор социально — коммуникативного развития воспитанника ДОУ- презентация .

Жидеева М.Н

Заведующая МБДОУ

ГМО заведующих

 

Планирование деятельности по социально — коммуникативному развитию в ДОУ.

 

Сагалакова Н.П.

Ст. воспитатель

ГМО заведующих

 

Таким образом: 5 педагогов приняли участие в ГМО, 2педагогов в республиканских курсах совершенствования продемонстрировали свой опыт работы. Курсы повышения квалификации педагоги прошли по плану, 2 педагогов прошли повышения квалификации по информационным технологиям, 3 по внедрению ФГОС ДО. Не активными участниками методической работе д/с, города и республики – Ширяева Т.И. Манич Е.Б..

  1. Взаимодействие ДОУ и семьи.

В ДОУ продолжил работу Клуб « Здоровья каждый день» собирался по плану и в среднем посетило его заседания- клуб 30 человек. Мамина школа собрала тоже 25 родителей, где по плану осуществлялась работа с молодыми родителями. Хочется отметить работу таких воспитателей как Куулар Н.Н. Ондар А.А..

Социальный состав семей воспитанников МДОУ :

 

2012-2013уч.г

2013-2014уч. г

2014- 2015

Многодетные

30

22%

24

19%

30

19%

Полные

104

77%

98

74%

117

74%

Одинокие

7

5%

9

7%

11

7%

Сироты

0

 

0

0

0

 

 Увеличилось многодетных семей на 6, одиноких семей на 3. Полных семей на19.

 1. Вариативные формы дошкольного образования

Учебный год

Количество детей в группах кратковременного   пребывания

Количество семей получающих услуги Консультативного пункта

2012-2013

10

15

2013 — 2014

12

19

2014- 2015

12

17

 

Количество детей кратковременного пребывания осталось на том же уровне из – за большого количества воспитанников по списку и посещению . Активным педагогом по консультациям можно отметить Кринскую Л.П. Ооржак А.О. Петеневу Н.В.

 

  1. Сведения о состоянии учебно-методической базы ДОУ

№п/п

Наименование

% обеспеченности

1

Игрушки

45

2

Музыкальные инструменты

40

3

Предметы декоративно-прикладного искусства

35

4

Картины, репродукции

63

5

Наглядные пособия (коллекции, чучела, муляжи…)

25

6

Технические средства обучения

75

7

Детская литература

89

8

Методическая литература

92

В ДОУ имеется хорошо оснащенная техническая база: у специалистов имеются компьютеры, создаются презентации по познанию, физическому развитию, по проектной деятельности ( Петенова Н.Н. Ооржак А.О., Кринская Л.П. Куулар Н.Н.), диапроектор и Экран используется для массовых мероприятий, приобретены современные плазменные телевизоры в старшую, подготовительную группы и кабинет русского языка, музыкальный зал. Методическая база нуждается в постоянном пополнении особенно таких как игрушек хорошего качества, музыкальных инструментов, технического оборудования в группах для просмотра слайдов( современных телевизоров с USB ходами -3 шт)

Выводы и предложения:

  1. Методическая работа в ДОУ проводилась по плану и виден положительный результат в таких областях как физическое, познавательное, социально- коммуникативное развитие. Активными участниками педагогического процесса признаны специалисты ДОУ Петенева Н.В., Кринская Л.П., Ооржак А.О., Лалетина И.В. Воспитатели Куулар Н.Н. , Монгуш У.С., Самбу А.Б., Куулар М.К.
  2. Перейти на внедрение ФГОС ДО во всех видах детской деятельности                                             С 01.09. 2015г. Все педагоги ДОУ.
  3. Педагогам Ширяевой Т.И.,Манич Е.Б., Чыргал Д.Д.. повысить активность в методической работе ДОУ и города, изучая самостоятельно методическую литературу и посещая курсы повышения квалификации.

                                                                                          В течение года

 

  1. Установить постоянный (взаимное посещение) контроль за системой в театрализованной, сюжетино – ролевой игре и хозяйственно бытовому труду.

                                                                                                        постоянно

  1. Отобрать материал по выявлению возрастного развития детей в ДОУ, наметить индивидуальный маршрут с детьми, у которых идет отставания в соответствии с возрастом.    

                                                                                                              В течение года

  1. Расширить знания родителей   в области основной образовательной программы ДОУ и требований к ФГОС ДО.
  2. Организовать платные дополнительные услуги :
  • Ритмика
  • Говорим правильно
  • Развития творческих способностей в музыкальной деятельности и художественно- творческой деятельности .

 Задачи на 2015 – 2016 учебный год.

 1. Обогатить образовательное пространство ДОУ средствами ИКТ. Создание условий, способствующих эффективному развитию информационно-образовательной среды ДОУ.  Применение ИКТ  в образовательном  процессе:  использование   электронных методических и дидактических материалов по всем образовательным областям,  их интеграция с традиционными учебными пособиями.

 

  1. Продолжать формировать интерес дошкольников в области социально коммуникативного развития через игровую деятельность.

 

 

  1. Совершенствовать и активизировать словарь в процессе Речевого развития воспитанников, показывая детям красоту, образность, богатство языка.

 

4. Повышать педагогическую компетентность при внедрении ФГОС ДО в основной общеобразовательной программе, включая в педагогическое сотрудничество законных представителей.